Inilah Penjelasan dari Pupendik Tentang Akan Adanya Soal Isian Singkat pada UN 2018

Inilah Penjelasan dari Pupendik Tentang Akan Adanya Soal Isian Singkat pada UN 2018


Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, Pemerintah senantiasa melakukan terobosan dalam pelaksanaan Ujian Nasional. Pelaksanaan UN 2018 direncanakan akan menambahkan model soal isian singkat untuk mata pelajaran Matematika. Selain soal pilihan ganda seperti yang sudah selama ini dijalankan, Pemerintah juga akan menambahkan isian singkat, dan ini bukan merupakan soal esai.

Dilansir dari Surat Kabar KR, Kepala bidang penilaian nonakademik, Puspendik Kemendikbud Giri H Hamiseno di Jakarta mengatakan "Penambahan soal isian bertujuan mengetahui tingkat pemahaman siswa. Hanya saja, saat ini masih tahap awal dan sementara hanya untuk jenjang SMA sederajat. Jadi bukan esai, dan hanya dikuhususkan pada mata pelajaran Matematika di jenjang SMA/SMK," Senin (11/12).

Menurut Giri, alasan penambahan isian singkat, karena tidak ingin terlalu membebani siswa dengan soal yang membutuhkan jawaban uraian yang terlalu panjang. Pasalnya kemampuan dan penguasaan IT yang cukup beragam menjadikan dirinya belum terlalu yakin apakah siswa mampu mengetik jawaban yang terlalu panjang. Sementara kalau soal model uraian, pastinya membutuhkan jawaban dan penjelasan yang panjang. Dan waktunya dikhawatirkan tidak cukup.

Komposisi soal pilihan ganda pada soal Matematika SMA/SMK dengan soal isian singkat ini berkisar 10-15 persen dari jumlah total soal yang ada. "Mungkin hanya sekitar tiga sampai lima soal saja. Kedepannya saya berharap ini bisa menjadi langkah awal untuk membiasakan siswa mengetik jawaban dalam UN. Jika sudah terbiasa, maka tidak menutup kemungkinan di dalam pelaksanaan UN di tahun-tahun berikutnya akan menambahkan model soal esai," lanjut Giri.

Setiap tahun pelaksanaan UN akan disempurnakan. Nanti akan dievaluasi dulu apakah siswa sudah mulai terbiasa atau tidak. Kalau sudah terbiasa, bisa saja nanti kedepannya akan ada soal esai. Namun tetap harus dikaji ulang dulu, tandasnya.

Kesiapan pelaksanaan UN 2018 sudah dalam tahap simulasi UNBK. Secara nasional pelaksanaan Simulasi UNBK menunjukkan progres yang baik dan sesuai jadwal yang ditetapkan, mekipun masih ada sekolah di beberapa wilayah yang belum bisa menggelar UNBK.

Sedangkan Ketua Badan Standarisasi Nasional Pendidikan (BSNP) Bambang Suryadi mengatakan kesiapan UN 2018 sudah dalam tahap finalisasi. Termasuk sosialisasi kisi-kisi soal UN 2018.

BSNP sendiri sudah mengeluarkan Kisi-kisi soal untuk UN 2018. Dalam panduan pelaksanaan UN 2018, BSNP juga sudah menerbitkan POS UN 2018.


Demikian informasi pendidikan tentang UN 2018. Semoga bermanfaat.




Read More
Download POS UN Tahun 2018 (SMP/MTs, SMPTK, SMPLB, SMPT, SMA/MA/SMAK/SMTK, SMALB, SMK/MAK, SUPM, SMAT, SPK)

Download POS UN Tahun 2018 (SMP/MTs, SMPTK, SMPLB, SMPT, SMA/MA/SMAK/SMTK, SMALB, SMK/MAK, SUPM, SMAT, SPK)



Pemerintah melalui Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) tahun 2017 telah menerbitkan Prosedur Operasional Standar (POS) penyelenggaraan Ujian Nasional (UN) Tahun Pelajaran 2017/2018. Peraturan tersebut tertuang dalam PERATURAN BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN NOMOR: 0044/P/BSNP/XI/2017 tentang PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2017/2018.

Peraturan BSNP ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. Peraturan ini ditetapkan di Jakarta pada tanggal 28 November 2017 yang ditandatangani oleh Ketua BSNP yaitu Bambang Suryadi, Ph.D.

POS UN ini mengatur penyelenggaraan dan teknis pelaksanaan Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)/Sekolah Menengah Pertama Teologi Kristen (SMPTK), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Pertama Terbuka (SMPT), Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA)/Sekolah Menengah Agama Katolik (SMAK)/Sekolah Menengah Teologi Kristen (SMTK), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), Sekolah Usaha Perikanan Menengah (SUPM), Sekolah Menengah Atas Terbuka (SMAT), Satuan Pendidikan Kerja Sama (SPK), serta Program Paket B/Wustha, dan Program Paket C/Ulya Tahun Pelajaran 2017/2018.

Berikut ini adalah daftar isi dari PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2017/2018 (POS UN 2018)


DAFTAR ISI

BAB I PENGERTIAN 

BAB II PESERTA UJIAN NASIONAL
A. Hak dan Kewajiban Peserta Ujian Nasional
B. Persyaratan Peserta Ujian Nasional
C. Pendaftaran Peserta Ujian Nasional

BAB III PENYELENGGARA DAN PELAKSANA UJIAN NASIONAL
A. Penyelenggara Ujian Nasional
B. Pelaksana Ujian Nasional
C. Panitia Ujian Nasional Tingkat Provinsi
D. Panitia Ujian Nasional Tingkat Kabupaten/Kota
E. Panitia Ujian Nasional Tingkat Satuan Pendidikan
F. Panitia UN Sekolah Indonesia Luar Negeri

BAB IV BAHAN UJIAN NASIONAL
A. Kisi-Kisi Ujian Nasional
B. Perangkat Soal
C. Penyiapan Bahan Ujian Nasional
D. Penggandaan dan Pendistribusian Bahan Ujian

BAB V PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER (UNBK)
A. Penyiapan Sistem UNBK
B. Penetapan Tim Teknis UNBK
C. Penetapan Sekolah/Madrasah Pelaksana UNBK
D. Penerapan Resource Sharing (Berbagi Sumber Daya) UNBK
E. Penetapan Tim Help Desk (Tim Layanan Bantuan)
F. Kriteria dan Persyaratan Proktor, Teknisi, dan Pengawas
G. Penetapan Proktor, Teknisi, dan Pengawas UNBK
H. Pelatihan Teknis Pelaksanaan UNBK
I. Penyiapan Sistem UNBK di Sekolah/Madrasah Pelaksana UNBK
J. Prosedur Pelaksanaan UNBK
K. Jadwal Pelaksanaan UNBK

BAB VI PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL BERBASIS KERTAS DAN PENSIL (UNKP)
A. Penetapan Sekolah/Madrasah Pelaksana UNKP
B. Penetapan Pengawas Ruang UNKP
C. Prosedur Pelaksanaan UNKP
D. Jadwal Pelaksanaan UNKP

BAB VII PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL UNTUK PENDIDIKAN KESETARAAN 
A. Moda Ujian Nasional
B. Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana UN
C. Penetapan Ruang Ujian
D. Penetapan Pengawas Ruang Ujian
E. Prosedur Pelaksanaan Ujian
F. Jadwal Pelaksanaan UN untuk Pendidikan Kesetaraan

BAB VIII PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL UNTUK PERBAIKAN
A. Peserta
B. Persyaratan
C. Pendaftaran
D. Mekanisme dan Prosedur Pendaftaran
E. Pelaksanaan
F. Jadwal Pelaksanaan UN untuk Perbaikan
G. Mata Ujian

BAB IX PEMERIKSAAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. Pengumpulan dan Pengolahan Hasil UNBK
B. Pengumpulan dan Pengolahan Hasil UNKP
C. Pengolahan Hasil UNKP

BAB X KRITERIA PENCAPAIAN KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN HASIL UJIAN NASIONAL

BAB XI PEMANTAUAN, EVALUASI, DAN PELAPORAN

BAB XII BIAYA PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL

BAB XIII PROSEDUR PENANGANAN MASALAH DAN TINDAK LANJUT

BAB XIV SANKSI

BAB XV PENGATURAN KHUSUS

BAB XVI KEJADIAN LUAR BIASA

Lampiran 1 : Daftar Sekolah Indonesia Luar Negeri dan Tempat Pelaksanaan Ujian Nasional untuk Pendidikan Kesetaraan di Luar Negeri.
Lampiran 2 : Jumlah Butir Soal dan Alokasi Waktu untuk Masing-Masing Jenjang dan Mata Ujian
Lampiran 3 : Tanggal-Tanggal Penting Pelaksanaan UN Tahun Pelajaran 2017/2018
Lampiran 4 : Jadwal UN Tahun Pelajaran 2017/2018
Lampiran 5 : Contoh Pakta Integritas


Lebih lengkap tentang POS UN SMP/MTs, SMPTK, SMPLB, SMPT, SMA/MA/SMAK/SMTK, SMALB, SMK/MAK, SUPM, SMAT, SPK, Program Paket B/Wustha, dan Program Paket C/Ulya Tahun Pelajaran 2017/2018 silahkan unduh pada link download di bawah ini.


Read More
Download Soal dan Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017

Download Soal dan Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017


Ujian Nasional tingkat SMA/MA Tahun Palajaran 2016/2017 telah dilaksanakan pada bulan April tahun 2017. Bagi adik-adik yang sekarang masih duduk di bangku kelas 12 (XII) SMA/MA sudah semestinya untuk mempersiapkan diri sedini mungkin dalam menghadapi UN tahun 2018 mendatang.

Dengan banyak berlatih mengerjakan soal, harapannya akan semakin mudah dan lancar dalam menyelesaikan soal-soal. Soal-soal UN tahun-tahun sebelumnya juga bagus untuk dipelajari supaya tahu jenis soal yang sering keluar di Ujian Nasional.

Berikut ini link download soal Ujian Nasional (UN) SMA/MA program studi (Prodi) IPS untuk mata pelajaran matematika tahun pelajaran 2016/2017.


Bagi yang menginginkan kunci jawaban pembahasan soal UN Matematika SMA/MA IPS tahun 2017 dalam bentuk video tutorial, silahkan klik link di bawah ini.

1. Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017 (No.1-5)

2. Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017 (No.6-10)

3. Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017 (No.11,12,17-20)



7. Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017 (No.31-35)

8. Pembahasan UN Matematika SMA/MA IPS Tahun 2017 (No.36-40)


Read More
Download Soal UN SMP Tahun 2017 Lengkap Semua Mapel

Download Soal UN SMP Tahun 2017 Lengkap Semua Mapel


Sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh Puspendik bahwa Ujian Nasional (UN) untuk SMP akan dilaksanakan pada bulan Mei Tahun 2018. Untuk itu bagi adik-adik siswa kelas 9 (IX) SMP/MTs yang akan menghadapi UN 2018, perlu mempersiapkan sedini mungkin agar hasil UN nanti memuaskan.

Perlu kiranya adik-adik mengoleksi soal-soal UN tahun-tahun sebelumnya. Hal ini dapat dijadikan sebagai referensi dan gambaran bagaimana bentuk soal UN yang nantinya akan dihadapi. Soal-soal UN tahun-tahun sebelumnya juga dapat dijadikan sebagai bahan latihan dalam mengerjakan soal-soal UN.

Kalau diamati bentuk soal UN dari tahun ke tahun hampir sama dan tidak mengalami perubahan yang signifikan. Hal ini karena Kisi-kisi UN dari tahun ke tahun tidak jauh berbeda. Asal kisi-kisi UN masih sama dengan tahun sebelumnya maka tipe dan karakter soal juga sama.

Pada kesempatan kali ini kami akan bagikan link download soal UN SMP/MTs tahun pelajaran 2016/2017 lengkap semua mata pelajaran. Soal terdiri dari mapel Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan IPA. Soal-soal tersebut merupakan naskah asli (scan) bukan hasil ketik ulang yang kami kutip dari m4th-leb.net.

Berikut ini Soal Ujian Nasional (UN) SMP/MTs Tahun 2017 Semua Mata Pelajaran yang bisa Anda download. Untuk mengunduhnya silahkan link download berikut ini.

  Matematika

  Bahasa Indonesia

  Bahasa Inggris

  IPA

Demikian link download soal UN SMP/MTs semua mata pelajaran tahun 2017 yang bisa kami bagikan. Semoga bermanfaat.




Read More
Jadwal Lengkap UN UNBK SMP SMA SMK Tahun 2018

Jadwal Lengkap UN UNBK SMP SMA SMK Tahun 2018


Jadwal Ujian Nasional (UN) dan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) untuk tingkat SMP/MTs, SMA/MA, SMK tahun 2018 sudah dirilis oleh Puspendik. Tentunya berbagai persiapan dalam menghadapi ujian tersebut perlu adanya kesiapan semua pihak. Baik sekolah selaku panitia penyelenggaranya, maupun siswa-siswi sebagai pesertanya.

Dengan mengetahui jadwal lengkap UN UNBK mulai tahap awal sampai akhir tentunya sekolah dan siswa harus mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan secara matang. Jadwal terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap Simulasi, Sinkronisasi, Jadwal Ujian Utama, Jadwal Ujian Susulan, Pengolahan Data, sampai dengan tahap Pengumuman Hasil Ujian Tahun 2018.

Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) Tahun Pelajaran 2017/2018 untuk SMP/MTs akan dilaksanakan bulan Mei tahun 2018. Sedangkan untuk tingkat SMA/MA/SMK akan dilaksanakan pada bulan April tahun 2018.

Berikut ini kami sampaikan informasi jadwal lengkap Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) untuk tingkat SMP/MTs SMA/MA dan SMK untuk tahun pelajaran 2017/2018.


SIMULASI 2

Batas Pendataan dan Penetapan Sekolah UNBK, 25 Januari 2018.

Batas Atur Server dan Sesi, 26 - 31 Januari 2018.

Penyiapan Data di Pusat, 11 - 8 Februari 2018.


Sinkronisasi
    SMK : 9 - 10 Februari 2018
    SMA : 16 - 17 Februari 2018
    SMP : 23 24 Februari 2018


Simulasi Hari ke-1 dan Hari ke-2
    SMK : 13 dan 14 Februari 2018
    SMA : 20 dan 21 Februari 2018
    SMP : 27 dan 28 Februari 2018


SIMULASI 3 (GLADI BERSIH)

Batas Atur Server dan Sesi
    SMA-SMK : 24 Februari 2018
    SMP : 11 Maret 2018


Penyiapan Data di Pusat
    SMA-SMK : 25 Februari - 2 Maret 2018
    SMP : 12 - 16 Maret 2018


Sinkronisasi
    SMK : 3 - 4 Maret 2018
    SMA : 10 - 11 Maret 2018
    SMP : 17 - 18 Maret 2018


Simulasi Hari ke-1 dan Hari ke-2
    SMK : 6 dan 7 Maret 2018
    SMA : 13 dan 14 Maret 2018
    SMP : 20 - 21 Maret 2018


JADWAL TEKNIS (UNBK UTAMA)

Batas Atur Server dan Sesi
    SMK : 12 Maret 2018
    SMA : 19 Maret 2018
    SMP : 16 April 2018

Sinkronisasi UNBK Utama
    SMK : 30 Maret - 1 April 2018
    SMA : 7 - 8 April 2018
    SMP : 27 - 28 April 2018

UNBK Utama
    SMK : 3 - 6 April 2018
    SMA : 10 - 13 Arpil 2018
    Paket C : 15,16,22,23 April 2018
    SMP : 2,3,4,8 Mei 2018 atau 9,10,15,16 Mei 2018
    Paket B : 13,14,20,21 Mei 2018

Batas Atur Server dan Data Susulan
    SMA - SMK : 14 April 2018
    SMP : 17 Mei 2018

Sinkronisasi Susulan:
    SMA-SMK : 16 April 2018
    SMP : 20 Mei 2018

UNBK Susulan:
    SMA - SMK : 17 - 18 April 2018
    SMP : 22 - 23 Mei 2018

Catatan :

  • Provinsi Bali libur keagamaan tanggal 3-6 April 2018, UNBK SMK/MAK dilaksanakan pada tanggal 10-13 April 2018 bersamaan dengan UNBK SMA/MA.
  • Provinsi NTT libur keagamaan tanggal 10-16 April 2018, UNBK SMA/MA dilaksanakan tanggal 3-6 April 2018 bersamaan dengan UNBK SMK.



JADWAL PENGOLAHAN UNBK

Pemindaian

Utama :
    SMK: 4 - 9 April 2018,
    SMA: 10 -20 April 2018,
    Paket C : 16 - 25 April 2018,
    SMP: 3 - 17 Mei 2018, dan
    Paket B : 15 - 25 Mei 2018.

Susulan :
    SMA/SMK: 17 - 20 April dan
    SMP: 22 - 25 April 2018.


Batas Kirim Nilai Kompetesi (SMK) 21 April 2018.


Batas Pengiriman Hasil Pemindaian

    SMK : 11 April 2018
    SMA : 21 April 2018
    Paket C : 25 April 2018
    SMP : Utama 18 Mei dan Susulan 25 Mei 2018


Skoring

    SMA,SMK : 11 - 26 April 2018
    Paket C : 26 - 29 April 2018
    SMP : 18 - 26 Mei 2018
    Paket B : 26 - 29 Mei 2018


Penyerahan Hasil ke Provinsi

    SMP, SMA, dan SMK : 27 Mei 2018
    Paket C dan B: 30 April 2018


Pengumuman Hasil UNBK di Satuan Pendidikan

    SMA, SMK dan Paket C : 2 Mei 2018
    SMP dan Paket B : 2 Juni 2018


Demikian informasi jadwal UN UNBK tahun 2018 untuk tingkat SMP/MTs SMA/MA dan SMK.

Read More
Hasil RAPAT KOORDINASI KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2018 Jakarta, 25 Oktober 2017

Hasil RAPAT KOORDINASI KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2018 Jakarta, 25 Oktober 2017



Berikut ini adalah hasil rakor kebijakan UN 2018, yang ditetapkan di Jakarta tanggal 25 Oktober 2017 oleh BSNP.

RAPAT KOORDINASI
KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2018

Moda Ujian:
Mengutamakan UN berbasis komputer (UNBK)
• SMA sederajat 100%

UN berbasis Kertas-Pensil (UNKP)
• Maks 30% SMP, Paket B, Paket C, Pesantren


Mata Pelajaran yang Diujikan



Satuan Pendidikan Pelaksana UN

  1. Satuan Pendidikan terakreditasi
  2. Satuan pendidikan belum terakreditasi menginduk pada satuan pendidikan yang terakreditasi sebagai pelaksana UN.


A. Kebijakan UN 2017
  1. Ujian Nasional tetap dilaksanakan. 
  2. UN Tidak menentukan kelulusan. 
  3. Peserta didik yang berkebutuhan khusus tidak wajib mengikuti UN. 
  4. Mutu Ujian Sekolah ditingkatkan menjadi USBN (Ujian Sekolah Berstandar Nasional) untuk beberapa mata pelajaran. 
  5. Menjadikan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) sebagai main stream pelaksanaan UN.


Kebijakan UN dan USBN 2018

UN SMA/MA/SMK:
  • Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika; dan
  • Satu mata pelajaran untuk diujikan dari jurusan/peminatan (IPA, IPS, Bahasa, Keagamaan)
  • UN Gelombang II hanya untuk perbaikan nilai


USBN:
  • PPKn, Agama, sesuai jurusan
  • Mapel tertentu, soal dikembangkan oleh MGMP
  • Menentukan kelulusan


UN Pendidikan Kesetaraan:
  • Dilaksanakan dengan moda UNBK
  • Ada UN Susulan
  • Tidak ada USBN
  • UN Gelombang II hanya untuk perbaikan nilai


UN untuk Perbaikan:
  • Tidak ada UN Gel. 2
  • Peserta UN 2016/2017 yang ingin memperbaiki, mendaftar melalui sekolah asal dan jadwalnya saat UN Susulan utk SMA Sederajat



B. Kebijakan UN untuk Pendidikan Kesetaraan

1. Hasil UN berfungsi untuk penyetaraan.

2. Mapel yang diujikan dalam UN Pendidikan Kesetaraan:
   a. 7 Mapel untuk Paket C
   b. 6 Mapel untuk Paket B

3. Tidak ada USBN untuk Pendidikan Kesetaraan.

4. Peserta didik dari pendidikan kesetaraan dapat mengikuti UN di satuan pendidikan formal atau
satuan pendidikan nonformal yang terakreditasi.

5. Pendaftaran peserta UN dilakukan secara terintegrasi melalui DAPODIK.

6. Pelaksana UN untuk Pendidikan Kesetaraan BUKAN lagi Dinas Pendidikan tetapi
satuan pendidikan.

7. Moda pelaksanaan UN dengan UNBK dan UNKP.

8. Jadwal UN untuk Pendidikan Kesetaraan pada hari Sabtu dan Minggu.

9. Ada UN susulan, UN gelombang kedua hanya untuk perbaikan nilai


Isu Teknis UN 2018
  1. Perbandingan jumlah teknisi terhadap server atau client
  2. Optimalisasi help desk provinsi dan kabupaten
  3. Konfigurasi (jarak dan letak) client di ruang ujian
  4. Headset client saat bukan ujian listening
  5. Penggunaan wifi di ruang ujian (client ke server)
  6. Sosialisasi teknis kepada Kepala Dinas dan Kepala Sekolah untuk mendukung kerja proktor dan teknisi



PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR
(POS) UN 2018

Panitia Tingkat Propinsi:
  • Dinas Pendidikan Provinsi
  • Kantor Wilayah Kementerian Agama (Bidang yang menangani pendidikan madrasah, pendidikan keagamaan, dan Pendidikan Keagamaan Kristen dan Katolik)
  • Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP)
  • Dewan Pendidikan Provinsi
  • Instansi tingkat provinsi yang terkait dengan pendidikan keahlian.


Panitia Tingkat Kabupaten/Kota:
  • Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
  • Kantor Kementerian Agama Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota (Seksi yang menangani pendidikan madrasah, pendidikan keagamaan, dan seksi yang menangani pendidikan nonformal: Program Paket B/Wustha, dan Program Paket C).


Persyaratan Peserta UN:
  • Peserta didik telah atau pernah berada pada tahun terakhir pada suatu jenjang pendidikan di satuan pendidikan tertentu. 
  • Peserta didik memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada suatu jenjang pendidikan di satuan pendidikan tertentu mulai semester I tahun pertama sampai dengan semester pertama pada tahun terakhir. 
  • Peserta didik memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada Pendidikan Kesetaraan.


Peserta UN dari Pendidikan Formal:
  • Penerbitan ijazah yang dimaksud sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebelum mengikuti US, atau sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun untuk peserta program SKS. 
  • Peserta UN dari program SKS harus berasal dari satuan pendidikan yang terakreditasi A dan memiliki izin penyelenggaraan program SKS. 
  • Peserta didik Warga Negara Indonesia (WNI) pada Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) wajib mengikuti UN untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan sesuai dengan ketentuan yang berlaku pada pendidikan formal. 
  • SPK mendaftar dan mengikuti UN pada satuan pendidikannya yang atau satuan pendidikan pelaksana UN terakreditasi A yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan sesuai dengan kewenangannya.


KRITERIA KELULUSAN 


SANKSI

Pelanggaran berat oleh Peserta Ujian:
  • membawa contekan ke ruang ujian;
  • kerjasama dengan peserta ujian;
  • menyontek atau menggunakan kunci jawaban; dan/atau
  • membawa HP ke dalam ruang ujian.


Pelanggaran berat oleh Pengawas Ujian:
  • memberi contekan;
  • membantu peserta ujian dalam menjawab soal;
  • menyebarkan/membacakan kunci jawaban kepada peserta ujian;
  • mengganti dan mengisi LJUN atau jawaban UNBK;
  • Lalai menangani gangguan pada UNBK sehingga mengharuskan pengulangan ujian;
  • menggunakan alat komunikasi (HP), kamera, dan atau perangkat elektronik yang dapat merekam gambar; dan/atau
  • memeriksa dan menyusun LJUN tidak di ruang ujian (untuk pengawas UNKP).




Read More
Contoh RPP Matematika Kelas 8 (VIII) SMP/MTs Kurikulum 2013 Materi Pokok Pola Bilangan

Contoh RPP Matematika Kelas 8 (VIII) SMP/MTs Kurikulum 2013 Materi Pokok Pola Bilangan


Contoh RPP Matematika Kelas 8 (VIII) SMP/MTs Kurikulum 2013 
BAB POLA BILANGAN.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan             : SMP/MTs ...........
Mata Pelajaran                    : Matematika
Kelas/semester                     : VIII/Delapan
Materi Pokok                       : Pola Bilangan
Alokasi Waktu                     : 6 pertemuan (15 JP)

A.      Kompetensi Inti

1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

  1.  
1.1   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1  Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada di alam sekitar.
1.1.2  Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keunikan pola keteraturan di alam semesta.

  1.  
2.2   Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.2.1  Memiliki rasa ingin tahu tentang pola yang disekitar siswa.
2.2.2  Berani memberikan contoh lain tentang keteraturan yang ada di alam sebagai suatu bagian pola yang dipelajari dalam matematika.
2.2.3  Mencari contoh-contoh lain adanya pola keteraturan lainnya di alam .





  1.  
3.1    Mengidentifikasikan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

3.1.1        Mengidentifikasikan pola bilangan bulat.
3.1.2        Mengidentifikasikan pola bilangan segitiga.
3.1.3        Mengidentifikasikan pola bilangan persegi.
3.1.4        Mengidentifikasikan pola bilangan persegipanjang.
3.1.5        Mengidentifikasikan pola segitiga pascal.
3.1.6        Mengidentifikasi barisan bilangan
3.1.7        Mengidentifikasikan deret bilangan

4.
4.1   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

4.1.1    Menggunakan pola bilangan segitiga dalam menyelesaikan masalah.
4.1.2    Menggunakan pola bilangan persegi  dalam menyelesaikan masalah.
4.1.3    Menggunakan pola bilangan persegipanjang dalam menyelesaikan masalah.
4.1.4    Menggunakan segitiga pascal  dalam menyelesaikan masalah.
4.1.5    Menggunakan barisan bilangan dalam menyelesaikan masalah
4.1.6    Menggunakan deret bilangan dalam menyelesaikan masalah


C.      Tujuan Pembelajaran  

Pertemuan Pertama dan kedua
  1. Diberikan pola bangun geometri pada putik bunga matahari, daun cemara, bunga kaktus, dan rumah lebah peserta didik dapat menghargai adanya pola keteraturan sebagai karya penciptaan kebesaran Tuhan.
  2. Diberikan masalah yang terkait suatu bangun yang tersusun dari pola bangun geometri pada putik bunga matahari, daun cemara, bunga kaktus, dan rumah lebah, peserta didik menghayati adanya pola keteraturan di alam semesta dengan melestarikan dan bersahabat dengan alam.
  3. Diberikan masalah yang terkait pola yang ada di sekitar, peserta didik mengamati keteraturan yang ada di alam sebagai pola yang dipelajari dalam matematika.
  4. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasikan 5 bilangan berikutnya.
  5. Diberikan 3 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasikan 5 bilangan berikutnya.
  6. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan segitiga, peserta didik dapat mengidentifikasikan 5 bilangan berikutnya.
  7. Diberikan pola bilangan segitiga, peserta didik dapat menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.
Pertemuan Ketiga dan keempat
  1. Diberikan pola pada rumah keong, peserta didik dapat menghargai adanya pola keteraturan sebagai karya penciptaan kebesaran Tuhan. 
  2. Diberikan masalah yang terkait suatu bangun yang tersusun dari pola pada rumah keong, peserta didik menghayati adanya pola keteraturan di alam semesta dengan melestarikan dan bersahabat dengan alam. 
  3. Diberikan masalah yang terkait pola yang ada di sekitar, peserta didik mengamati keteraturan yang ada di alam sebagai pola yang dipelajari dalam matematika. 
  4. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan persegi, peserta didik dapat mengidentifikasikan 5 bilangan berikutnya. 
  5. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan persegipanjang, peserta didik dapat mengidentifikasikan 5 bilangan berikutnya. 
  6. Diberikan pola bilangan persegi, peserta didik dapat menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. 
  7. Diberikan pola bilangan persegipanjang, peserta didik dapat menggunaknnya dalam menyelesaikan masalah.

Pertemuan Kelima dan keenam
  1. Diberikan segitiga pascal, peserta didik dapat menghargai adanya pola keteraturan sebagai karya penciptaan kebesaran Tuhan.
  2. Diberikan pola barisan Fibonacci yang menggunakan dasar terkait segitiga pascal, peserta didik menghayati adanya pola keteraturan di alam semesta dengan melestarikan dan bersahabat dengan alam.
  3. Diberikan pola barisan Fibonacci yang menggunakan dasar terkait segitiga pascal, peserta didik mengamati keteraturan yang ada di alam sebagai pola yang dipelajari dalam matematika.
  4. Diberikan lima tingkat dari segitiga pascal, peserta didik dapat mengidentifikasikan bilangan pada tingkat 6 dan 7 pada segitiga pascal.
  5. Diberikan 7 tingkat segitiga pascal, peserta didik dapat memberi contoh keteraturan pada susunan miring pada bilangan dalam segitiga pascal.
  6. Diberikan 7 tingkatan segitiga pascal, peserta didik dapat mengamati adanya keteraturan pada jumlahan tiap baris 
  7. Diberikan 7 tingkatan segitiga pascal (posisi disajikan berbentuk segitiga siku-siku), peserta didik dapat mengidentifikasikan adanya pola bilangan


D.      Materi Pembelajaran 

1.         Pertemuan 1 dan 2
·      Pola Bilangan Bulat
·      Pola Bilangan Segitiga

2.         Pertemuan 3 dan 4
·      Pola Bilangan Persegi
·      Pola Bilangan Persegipanjang

3.         Pertemuan 5 dan 6
·      Pola Bilangan pada Segitiga Pascal
·      Barisan bilangan
·      Deret bilangan

E.       Metode Pembelajaran
1.    Pendekatan Saintifik
2.    Pendekatan Kontekstual
3.    Pembelajaran Kooperatif

F.        Sumber Belajar
  1. Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Matematika. SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
G.      Media Pembelajaran

             1.     Media
Video penciptaan Bumi dan pergerakan planet, diambil dari :
http://www.dailymotion.com/video/xh2hsa_ penciptaan-alam-semestaversiilmiah_ webcam#.UcuBwpwkySo;

             2.     Alat dan bahan
Komputer, infocus, power point

H.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan kedua
Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
  1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
  2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian pola dan dapat mengidentifikasikan suatu bentuk dari dari susunan bangun D, ·,Ž,¨,D,·,Ž,... (apersepsi).
  3. Siswa mengamati tayangan foto yang memuat pola yang ada di alam sebagai contoh
         
  • 4. Guru memotivasi siswa dengan bertanya : dapatkah kalian menemukan adanya pola di alam selain yang telah ditayangkan?
  • 5. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait pola barisan seperti berikut : pernahkah kalian menjumpai “pemandu sorak” melakukan atraksi dalam suatu pertandingan olahraga seperti gambar berikut:

Bagaimana caranya mengidentifikasikan banyaknya pemandu sorak, bila susunan yang diinginkan menjadi lima tingkatan?

6. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.


Kegiatan Inti (160 menit)
Mengamati
  • 1. Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (terlampir).
Menanya
  • 2. Menanyakan pola/ keteraturan yang ada dalam gambar.
  • 3. Menanyakan cara yang mudah dalam mengidentifikasikan bangun/bilangan yang ditanyakan.

Mengeksplorasi
  • 4. Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (terlampir) langkah 1 s/d 5.
  • 5. Peserta didik bekerja berkelompok untuk mencermati permasalahan terkait pola seperti yang tertera pada buku teks halaman 117.
Mengasosiasi
  • 6. Berdasar langkah 4 dan 5 peserta didik menyimpulkan pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1.
  • 7. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan langkah 5 pada kegiatan 1 LKS 1, serta latihan soal pada buku teks, halaman 147.

Mengomunikasi
  • 8. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan sebelumnya.
  • 9. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Mengamati

10. Peserta didik mengamati pola yang ada pada kegiatan 2, kegiatan 3, dan kegiatan 4 pada LKS 1 (terlampir)

Menanya
  • 11. Menanyakan pola/ keteraturan yang ada dalam gambar
  • 12. Menanyakan cara yang mudah dalam mengidentifikasikan bangun/bilangan yang ditanyakan
Mengeksplorasi
  • 13. Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola yang ada dalam kegiatan 2, 3 dan kegiatan LKS 1 (terlampir) langkah 1 s/d 5.

Mengasosiasi 
  • 14. Berdasarkan langkah 13, peserta didik dapat menemukan pola bilangan segitiga.
  • 15. Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang disajikan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas.

Komunikasi
  • 16. Salah satu anggota kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
  • 17. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Mencipta
  • 18. Peserta didik menggambarkan bangun yang merepresentasikan pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga. 

Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
  1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga.
  2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
  3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk melihat video penciptaan alam yang dapat dilihat pada laman http://www.dailymotion.com/video/ xh2hsa_penciptaan-alam-semesta-versi-ilmiah_webcam#.UcuBwpwkySo; http://www.inspirationgreen.com/fibonacci-sequence-in-nature.html

Pertemuan Ketiga dan keempat
Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
  • 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
  • 2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian pola bilangan segitiga seperti berikut:





(apersepsi).

  • 3. Siswa mengamati tayangan foto yang memuat pola bangun persegi yang ada di alam sebagai contoh pola pada rumah keong.

  • 4. Guru memotivasi siswa dengan bertanya : dapatkah kalian menemukan adanya pola persegi di alam selain yang telah ditayangkan?
  • 5. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait pola barisan seperti berikut : dalam taman terdapat halaman yang dibatasi oleh keramik kuning sehingga berbentuk seperti berikut:
  • Banyaknya keramik kuning yang diperlukan adalah 14 keramik. Direncanakan dibagian luar akan diasang keramik warna merah, berapa banyak keramik merah dan keramik biru yang diperlukan agar dapat membatasi halaman taman tersebut? Dapatkah startegi penentuan bilangan pada pola segitiga digunakan untuk menyelesaikan masalah ini. (motivasi)
  • 6. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
  • 7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.


Kegiatan Inti (160 menit)
Mengamati
  • 1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 2 (terlampir).
Menanya
  • 2. Menanyakan pola/ keteraturan yang ada dalam gambar.
  • 3. Menanyakan cara yang mudah dalam mengidentifikasikan bangun/bilangan yang ditanyakan.

Mengeksplorasi
  • 4. Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola yang ada pade kegiatan 1 LKS 2 (terlampir) langkah 1 s/d 5.
  • 5. Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola yang ada pada kegiatan 2 LKS 2 (terlampir) langkah 1 s/d 5.

Mengasosiasi
  • 6. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permasalahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas.
  • 7. Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang pola barisan persegipanjang.

Mengomunikasi
  • 8. Salah satu anggota kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kegiatan sebelumnya.
  • 9. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Mencipta
  • 10. Peserta didik menggambarkan pola bilangan persegi
Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
  1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang
  2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
  3. Peserta didik diberikan PR tentang pola barisan persegi dan persegipanjang yang ada dalam buku teks siswa, hal 121, kegiatan 2.3.



Pertemuan Kelima dan keenam
Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
  1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
  2. Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pola barisan segitiga (apersepsi) 
  3. Guru mengajukan masalah bagaimana cara mengidentifikasikan suku ke-10 bila diberikan pola bilangan berikut

Dapatkah strategi yang digunakan pada penentuan pola bilangan segitiga digunakan untuk mengidentifikasikan bilangan pada pola bilangan tersebut?
  • 4. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini
  • 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti (160 menit)

Mengamati
  • 6. Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 3 (terlampir). 

Mengeksplorasi
  • 7. Peserta didik berkelompok untuk mencermati pola bilangan yang diberikan pada LKS 3 (terlampir) kegiatan 1 no 2 dan 3.

Mengasosiasi
  • 8. Peserta didik menyelesaikan permasalahan pada kegiatan 1 no 4, 5, dan 6
  • 9. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permasalahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas.
Mengomunikasi
  • 10. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan sebelumnya.
  • 11. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Mencipta
  • 12. Peserta didik menggambarkan pola segitiga pascal

Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
  1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan pada segitiga pascal.
  2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
  3. Untuk memberikan penguatan, peserta didik diminta untuk memahami kegunaan segitiga pascal dalam menetukan banyaknya himpunan bagian dengan mempelajari pada situs dalam internet berikut : http://www.mathsisfun.com/pascals-triangle.html; http://www.math.rutgers.edu/~erowland/pascalssimplices-project.html; http://www .maplesoft.com/applications/view.aspx?sid=3617&view=html

I.         Penilaian
1.         Sikap spiritual

a.        Teknik Penilaian: Observasi
b.        Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c.         Kisi-kisi:

No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen

  1.  
Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada di alam sekitar.
1-2

  1.  
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keunikan pola keteraturan di alam semesta
3-4

Instrumen: lihat Lampiran 1


2.         Sikap sosial

a.        Teknik Penilaian  : Tes
b.        Bentuk Instrumen: Angket
c.         Kisi-kisi:

No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen

  1.  
Rasa ingin tahu
1-3

  1.  
Percaya diri
4-6

  1.  
Ketertarikan pada matematika

Instrumen: lihat Lampiran 2


3.         Pengetahuan

                                   a.            Teknik Penilaian: Tes
                                  b.            Bentuk Instrumen: Uraian
                                   c.            Kisi-kisi:

No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
Mengidentifikasikan pola bilangan bulat
1
2.
Mengidentifikasikan pola bilangan segitiga
2
3.
Mengidentifikasikan pola bilangan persegi
3
4.
Mengidentifikasikan pola bilangan persegipanjang
4
5.
Mengidentifikasikan pola bilangan segitiga pascal
5

 Instrumen: lihat Lampiran 3


4.         Keterampilan

a.        Teknik Penilaian:Observasi
b.        Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c.         Kisi-kisi:
5.       

No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
Menggambakan pola bilangan
1
2.
Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam
2
3.
Menunjukkan kemampuan mempertahankan pendapat
3

Instrumen: lihat Lampiran 4.

                                                                                                                                                                                                                                                                              ......., ... Juli 2017
Mengetahui
Kepala ________                                                     Guru Mata Pelajaran



                       ____________________                                           _________________

                        NIP.                                                                           NIP.
Read More